Sheinbaum cuestiona PISA ante resultados; defiende avance en ciencias

Al fijar su postura sobre el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2025, la presidenta Claudia Sheinbaum cuestionó los alcances de la prueba, aunque defendió el avance en el aprendizaje que atribuyó a la implementación de la “Nueva Escuela Mexicana”.

De acuerdo con la evaluación, las habilidades y conocimientos de los estudiantes mexicanos en matemáticas y lectura presentaron un retroceso: en la primera disciplina, los alumnos pasaron de 395 a 388 puntos y de 415 a 408 en cuanto a compresión, uso, reflexión e interés por textos escritos. Estos resultados se ubicaron como los peores desde 2009 para el país.

Ante este panorama, la mandataria recordó que “siempre hemos criticado la prueba” y destacó el desempeño en el área de ciencias. Además, citó el reconocimiento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) hacia el magisterio mexicano y los estudiantes.

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En cuanto a los retrocesos en áreas como lectoescritura, Sheinbaum dijo que, según el reporte de la OCDE, se trata de una tendencia global exacerbada por el uso de plataformas digitales. Respecto a las matemáticas, reconoció que México sí presentó un decremento, pero señaló que “hay otros países donde también hay disminuciones”.

Los resultados de PISA

La prueba educativa —criticada por los gobiernos, tanto de Andrés Manuel López Obrador como de Claudia Sheinbaum—se aplicó a 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas en México, quienes resolvieron el examen de opción múltiple de temas sobre ciencia, lectura y matemáticas. Además, contestaron un cuestionario sobre sus gustos, aspiraciones, sus casas y sus experiencias académicas.

En matemáticas, la disciplina con el retroceso más marcado, la calificación promedio nacional descendió de 395 a 388 puntos en comparación con la edición de 2022. En lectura, el rendimiento también disminuyó al pasar de 415 a 408 puntos.

En contraste, ciencias fue la única área que reportó un saldo positivo al subir de 410 a 414 puntos, mientras que en la nueva evaluación de solución de problemas computacionales México registró 453 puntos.

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El informe de la OCDE vincula este descenso, en parte, con un factor de inclusión escolar, debido a la incorporación al sistema educativo de jóvenes de 15 años pertenecientes a sectores que anteriormente estaban marginados. Por otro lado, el organismo destacó la actitud de los alumnos evaluados en México: el 80% expresó tener curiosidad por distintos temas —por encima del promedio global de 73%— y el 76% afirmó esforzarse más cuando se enfrenta a tareas difíciles.

Otro dato que arrojó es que 11 % de los jóvenes dijo estar de acuerdo con que la escuela ha sido una pérdida de tiempo, contra el promedio de la OCDE que es del 24 %.