ECOEMS 2026: entre dudas y temor a fallas, familias y alumnos enfrentan el ingreso a bachillerato

El ECOEMS, que nació en 2025 como un intento de modernización administrativa y transformó las reglas para ingresar al bachillerato, hoy se manifiesta en un mar de dudas que desborda los canales oficiales y encuentra refugio en foros de redes sociales.

Entre hilos de comentarios y capturas de pantalla, jóvenes y padres de familia intentan descifrar un sistema que sigue operando bajo una lógica que para muchos resulta ajena o inaccesible; otros han encontrado en la incertidumbre de los aspirantes una oportunidad para hacer negocio.

Cecilia, madre de un joven que está próximo a ingresar al nivel medio superior, cuenta que ante las dudas que tenía sobre cómo sería el proceso de inscripción para quienes quisieran presentar examen para la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) o el Instituto Politécnico Nacional (IPN) —como su hijo Mateo— se unió a un grupo de Facebook en el que otros padres de familia comparten consejos e información.

“Como señora de 40 y tantos años, Facebook es una red social que utilizo mucho, y sé que hay grupos muy prácticos para agilizar procesos y profundizar en temáticas en las que uno está interesado. Me pareció buena idea que nos uniéramos a este grupo en el que he encontrado información muy valiosa que estoy compartiendo con mi hijo”, comentó Cecilia en entrevista.

Afirma que han podido realizar el trámite de inscripción de su hijo sin problema, pues encontraron claras las instrucciones de la página “Mi derecho, mi lugar” y cuentan con orientación de la escuela privada en la que estudia Mateo. Sin embargo, en el grupo de Facebook se comparten diariamente publicaciones de personas que buscan consejo de qué hacer o a dónde acudir ante errores humanos o fallas en la plataforma.

¿Qué cambió desde que el ECOEMS sustituyó al COMIPEMS?

En octubre de 2024, la presidenta Claudia Sheinbaum presentó 100 compromisos de su gobierno, entre los cuales se encontraba la eliminación del examen del COMIPEMS para el ingreso a la educación media superior, con el argumento de “acabar con los rechazados“. Para 2025, este sistema fue sustituido por el ECOEMS, que digitalizó los trámites y mantuvo la existencia de exámenes de ingreso para los estudiantes interesados en estudiar en la UNAM y el IPN, aunque ahora de manera virtual.

El cambio generó dudas y quejas de padres y madres de familia que tuvieron problemas con la plataforma “Mi derecho, mi lugar”. Algunos perdieron la posibilidad de que sus hijos presentaran el examen para ingresar a las escuelas de su preferencia; otros se vieron en la necesidad de comprar equipos de cómputo o se les suspendió la prueba por supuestas irregularidades en el entorno.

Este año el trámite de inscripción de los estudiantes se modernizó y se incluyeron algunos planteles más al catálogo de opciones que pueden elegir quienes no presentarán examen. Con el antecedente de lo que ocurrió el año pasado Cecilia dice estar nerviosa de que su hijo pueda verse afectado el día que presente el examen. Por ello, aunque faltan varias semanas, ya comenzaron a adaptar el espacio donde Mateo se conectará para la prueba del ECOEMS.

“Tomando en cuenta que el año pasado escuchamos problemáticas porque el examen fue a distancia, nos preocupa que hay variables que no dependen de nosotros, como que se vaya la luz o que falle el internet. Por eso estamos considerando mejorar la recepción del WI-FI, despejar una pared con fondo blanco para que no haya sospechas de que hay otra persona ahí y cosas de ese tipo”, detalla la madre de familia.

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Desde el 17 de marzo, cuando se abrió el registro para los aspirantes a ingresar al nivel medio superior en el próximo ciclo escolar, en Facebook y X hay publicaciones de usuarios que piden ayuda porque no entienden el trámite, quejas de que la página “Mi derecho, mi lugar” está saturada, y más recientemente se pueden encontrar anuncios de personas que cobran hasta 50 pesos por inscribir a los jóvenes.

Animal Político consultó a la SEP para conocer su postura respecto de las dudas que están expresando algunos padres de familia y estudiantes en redes sociales, así como acerca de las publicaciones que ofrecen apoyo para la inscripción al ECOEMS a cambio de dinero, sin que al momento de la publicación haya recibido respuesta. 

Las personas que tengan dudas sobre con los trámites relacionados con el proceso del ECOEMS pueden encontrar información en la página miderechomigular.gob.mx, donde se indica que los aspirantes pueden llamar a los teléfonos 55 3601 7599 o 800 288 6688 en caso de necesitar apoyo más específico. También pueden escribir al correo electrónico [email protected].

“Fuimos conejillos de indias”, lamentan por proceso de ECOEMS en 2025

El balance de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre la aplicación del examen de ingreso al bachillerato en 2025 fue de 97 incidencias reportadas y 50 postulantes que se quejaron por fallas técnicas, del total de 109 mil 266 que se inscribieron para concursar por un lugar en la UNAM o el IPN.

Ivonne, mamá de un joven que en 2025 participó en el concurso de ingreso a la UNAM por medio del ECOEMS, considera que como sociedad “no estamos preparados todavía para presentar ese tipo de exámenes en línea”.

“Siento que (las autoridades) se aventuraron y fuimos los conejillos de indias“, comenta Ivonne. Hace un año, su hijo tuvo problemas con la presentación del examen para ingresar a la UNAM porque se fue la luz en su casa. Aunque  pudo resolver el problema y le permitieron volver a presentar la prueba, recuerda que fue una situación muy angustiante, lo que no habría ocurrido si el trámite fuera presencial.

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El día del examen —recuerda— explotó el transformador de la luz, por lo que tuvieron que comunicarse a la línea de soporte técnico. Tras revisar el caso, le dieron la oportunidad de volver a presentarlo al día siguiente.

“Del estrés le dio gripa y nos preocupaba que por estarse sonando la nariz pensaran que estaba haciendo trampa. Le dije que escribiera a soporte que se iba a estar limpiando, y hasta eso, dice que le contestaron que sí podía hacerlo. Entonces, hasta eso nos funcionó más la segunda que la primera vez”. Contenta, porque su hijo finalmente quedó en la escuela del IPN que puso como primera opción, reconoce que “tuvimos suerte, pero hubo otros que no tuvieron la misma fortuna”.