“Colapso educativo”: Aurelio Nuño responsabiliza a Morena por resultados de PISA 2025
Animal Político · 9 de septiembre de 2026
Aurelio Nuño, quien fue secretario de Educación Pública de 2015 a 2017 durante el gobierno de Enrique Peña Nieto, afirmó que los resultados de la prueba PISA 2025 confirman un “colapso educativo” en México y responsabilizó a Morena por el deterioro de los aprendizajes, al que atribuyó, entre otros factores, la reducción de apoyos para estudiantes, la desaparición de las escuelas de tiempo completo, cambios en programas y materiales educativos y el regreso del control sindical sobre la carrera docente.
En un video publicado en sus redes sociales este martes, Nuño sostuvo que los resultados de 2025 muestran un retroceso frente a los de 2018, último año antes de que Morena llegara al gobierno federal, y afirmó que México perdió 21 puntos en matemáticas respecto de ese año.
“Desafortunadamente, la prueba PISA 2025 confirma el colapso educativo de México”, dijo el exfuncionario, quien también señaló que en 2018 44% de los estudiantes alcanzaban los aprendizajes básicos, mientras que en 2025 la proporción se redujo a 30%.
Caída en los indicadores clave
Los resultados de PISA 2025 ubicaron a México por debajo del promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), con una caída en los puntajes de matemáticas y lectura a los niveles más bajos desde 2009. De acuerdo con el análisis de los resultados, los jóvenes evaluados presentan entre 2.7 y 3.8 años de rezago en el aprendizaje en esas materias respecto del promedio global.
En la edición de 2025, México ocupó el lugar 37 entre los 38 países miembros de la OCDE evaluados. La prueba mide el rendimiento académico de estudiantes de 15 años y, en esta edición, también evaluó aspectos relacionados con su actitud frente al aprendizaje.
Nuño también hizo referencia al desempeño de los estudiantes mexicanos en los niveles más altos de la prueba y afirmó que prácticamente ningún estudiante del país llegó a esos niveles, mientras que, según dijo, más de la mitad de los estudiantes chinos sí lo consiguió.
Las críticas al gobierno federal
El exsecretario atribuyó el deterioro educativo a decisiones adoptadas durante los gobiernos de Morena. Como primer punto, cuestionó la política de becas y sostuvo que, aunque el partido presume un aumento de estos apoyos, el monto destinado a algunos estudiantes se redujo.
“En 2018, un estudiante de bachillerato recibía 16 mil 400 pesos anuales a precios de hoy, y ahora tan solo recibe 9 mil 500”, afirmó.
A partir de esa comparación, Nuño sostuvo que Morena redujo el apoyo dirigido a los estudiantes en situación de mayor necesidad y cuestionó que el incremento en el número de becas se presente como un indicador de mejora educativa.
Como segundo factor, señaló la desaparición de las escuelas de tiempo completo, de las que, según afirmó, cuatro millones de niños perdieron las jornadas ampliadas y servicios de alimentación, además de los beneficios que, de acuerdo con su planteamiento, representaban para el aprendizaje.
Nuño también vinculó la desaparición de esas jornadas con las condiciones laborales de las madres de familia, al sostener que la medida les generó mayores obstáculos para trabajar, desarrollarse profesionalmente y elevar el ingreso familiar.
“Muchos de aquellos niños presentaron esta prueba. Aquí están las consecuencias”, afirmó.
Como tercer elemento, criticó los cambios en los programas y materiales educativos implementados durante los gobiernos de Morena. Sostuvo que se sustituyeron programas y materiales que consideró adecuados por libros con errores y con un menor contenido.
También cuestionó los cambios en la carrera docente y afirmó que los dirigentes sindicales recuperaron el control político sobre ella.
“Morena volvió a poner la enseñanza al servicio del poder”, afirmó.
La postura oficial y de la OCDE
Su crítica se da un día después de que la presidenta Claudia Sheinbaum se refiriera a los resultados de PISA 2025 y recordara que su gobierno ha cuestionado la prueba. La presidenta destacó particularmente el desempeño de México en ciencias, donde el país obtuvo cuatro puntos más que en la edición anterior, resultado que atribuyó a la Nueva Escuela Mexicana, el modelo educativo que comenzó a implementarse durante el sexenio anterior y que tiene un enfoque crítico, humanista y comunitario.
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, también destacó los resultados relacionados con la actitud de los estudiantes. De acuerdo con los datos de PISA 2025, 80% de los estudiantes mexicanos manifestó sentir curiosidad por distintos temas, frente a un promedio internacional de 73%, mientras que 11% consideró que la escuela ha sido una “pérdida de tiempo”, frente a un promedio de 24%.
La OCDE describió a México como un país que muestra resiliencia en un contexto internacional de retrocesos en el aprendizaje. Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la organización, destacó la perseverancia de los estudiantes mexicanos y el compromiso de los profesores.
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Reacción de especialistas y centros de análisis
El desempeño de México también generó críticas de especialistas. Paulina Amozurrutia, directora de Educación con Rumbo, consideró que los resultados confirman el fracaso educativo de la llamada cuarta transformación y señaló que el deterioro se ha profundizado con las políticas públicas de esos gobiernos.
María Teresa Gutiérrez, de Mexicanos Primero, planteó que los cambios al sistema educativo deben realizarse con base en la evidencia y evitar que cada administración sustituya por completo lo que hizo la anterior. Patricia Ganem, coordinadora de investigación del Observatorio de la Educación, señaló que los resultados muestran que las dificultades observadas después de la pandemia no han sido revertidas.
El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) también señaló que las diferencias entre los estudiantes con desempeño alto y aquellos con resultados bajos reducen las posibilidades de que los jóvenes desarrollen habilidades avanzadas, continúen trayectorias académicas exitosas y accedan a mejores oportunidades laborales e ingresos durante la edad adulta.
Al mismo tiempo, el IMCO destacó los datos sobre la disposición de los estudiantes mexicanos hacia el aprendizaje: ocho de cada 10 tienen curiosidad por aprender nuevos temas y casi nueve de cada 10 rechazan la idea de que la escuela sea una pérdida de tiempo.
Lo que Nuño decía sobre PISA cuando era secretario
La postura expresada ahora por Nuño contrasta con lo que el propio exfuncionario declaró en diciembre de 2016, cuando estaba al frente de la Secretaría de Educación Pública durante el gobierno de Enrique Peña Nieto.
En diciembre de 2016, después de que se difundieran los resultados de la edición de PISA correspondiente a las pruebas realizadas en 2015, Nuño defendió la necesidad de continuar con la reforma educativa de ese gobierno.
“Los resultados de PISA confirman la necesidad y la urgencia de avanzar en la implementación de la reforma educativa”, dijo entonces el secretario de Educación.
En aquella edición, México se encontraba por debajo del promedio de la OCDE y registraba resultados similares a los de Colombia y Costa Rica. En ciencias, los estudiantes mexicanos obtuvieron cerca de 70 puntos menos que sus pares de España y entre 20 y 60 puntos menos que los adolescentes de Chile y Uruguay.
Además, México ocupó en aquella edición el lugar 58 en ciencias, el 56 en matemáticas y el 55 en lectura entre los países latinoamericanos y entidades participantes consideradas en esa edición. En los tres casos, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires obtuvo la mejor posición regional, seguida por Chile y Uruguay, aunque los lugares variaron según la materia.
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Un debate abierto sobre el modelo educativo
Cabe señalar que el expresidente Andrés Manuel López Obrador y la presidenta Claudia Sheinbaum han cuestionado la prueba, mientras que la continuidad de su aplicación en el país durante la administración anterior estuvo en duda, e incluso se promovió un amparo para garantizar que México continuara participando.
La edición de 2025 es la primera que evalúa a la Nueva Escuela Mexicana y, a partir de sus resultados, se reabrió el debate sobre el modelo educativo. Mientras la Secretaría de Educación Pública sostuvo que los datos respaldan el proyecto basado en el trabajo docente y el aprendizaje por proyectos, especialistas plantearon que los resultados muestran la necesidad de modificar el esquema.
Nuño, por su parte, planteó que el punto de partida para reconstruir el sistema educativo debe ser separar nuevamente el poder político de la enseñanza.
“El primer paso es volver a separar el poder político de la enseñanza para que cada niño pueda construir con autonomía su propio proyecto de vida”, afirmó.