Falso que se haya recuperado el 100% de la matrícula tras la pandemia, como asegura la SEP

Cifras de la propia Secretaría de Educación Pública (SEP) confirman que no se recuperó el 100% de la matrícula luego de la contingencia sanitaria por COVID-19, más de 1 millón de alumnos no regresaron a clases tras la emergencia, cantidad que equivale a casi tres veces la matrícula de la UNAM.

El dicho falso de la SEP se divulgó en respuesta a  los datos de la prueba PISA, que ubicaron a México en el lugar 35 de 37 países evaluados de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

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De acuerdo con el Sistema de Estadísticas Continuas de Educación del Formato 911 que la propia SEP registra  cada que inicia y concluye un ciclo escolar, la matrícula estudiantil en los tres niveles de educación  pública durante el ciclo escolar 2022-2023 fue de casi 34.7 millones de alumnos.

Cifra que fue retomada en el Quinto Informe de gobierno de López Obrador.

Mientras que en el ciclo escolar 2019-2020, año de la pandemia, la matrícula total fue de 35.7 millones de alumnos; comparada con la matrícula actual hay una reducción de 3.14%, es decir, 1 millón 047 mil 415 alumnos menos. 

En el ciclo previo, de 2018-2019, también se tuvo una matrícula de más de 35 millones de alumnos.

Omisiones

“Obvio que los resultados no son sólo responsabilidad de esta administración, pero hay un pedazo importante que les corresponde con sus omisiones durante la pandemia”, dijo a El Sabueso el Dr. Marco Fernández, investigador del Tecnológico de Monterrey y de México Evalúa especializado en educación.

El investigador coincide en que es falso que la matrícula se recuperó al 100% después de la pandemia, pues si bien la contingencia fue una etapa difícil, las autoridades educativas debieron realizar tutorías para atender a los más rezagados, haber hecho una evaluación que tuviera representatividad a nivel plantel y a nivel subsistema.

“Con base en eso pudieran los maestros hacer estrategias de compensación de los

aprendizajes afectados, pero nada de eso ha hecho esta administración, entonces cuando el presidente dice que no toman en cuenta el contexto ¿a qué se refiere? A que ellos no dieron un peso para facilitar el contacto entre maestros y alumnos como sí ocurrió en otros países”, señala Fernández.

Cifras consultadas en el Sistema Interactivo de Consulta de Estadística Educativa de la SEP muestran que desde la reducción de la matrícula en la pandemia no hay un aumento real.

“El problema creo que más grave es cuando la autoridad quiere tapar el sol con un dedo y negar la realidad, porque entonces cuando tenemos una actitud de esa naturaleza, es imposible esperar que vaya a ver propuestas de política pública para atender dicha problemática”, concluyó el investigador.