Tras baja de sitios web del INEE y Mejoredu, extrabajadores preservan evaluaciones e informes
Redacción Animal Político · 14 de octubre de 2025
Tras la desaparición de los sitios de internet del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), extrabajadores preservan las bases de datos, informes y documentos generados durante más de dos décadas por estos organismos.
Bosco Mendoza, especialista en evaluación del aprendizaje, creó un sitio web para alojar algunas de las bases de datos generadas por estas instituciones, que fueron sus insumos de trabajo como investigador del INEE y de Mejoredu, con la intención de contribuir para que no se pierda el acervo.
Al igual que Bosco, otras personas que trabajaron en el INEE y Mejoredu cuentan con respaldo de los archivos digitales que se encontraban recopilados en las páginas web. Sin embargo, debido a la cantidad de información y el tamaño de los documentos no les ha sido posible ponerlos a disposición del público, una tarea que tendría que realizar la Secretaría de Educación Pública (SEP), que absorbió las funciones de los organismos tras su desaparición.
Animal Político insistió a la SEP en informar sobre la restitución de los sitios de internet con las publicaciones realizadas por el INEE y Mejoredu, sin que al momento de esta publicación haya recibido respuesta.
“Es un mar de información, sería una pena perderlo”, señala extrabajador
Debido a sus investigaciones académicas, y luego a su trabajo, Mendoza conservó las bases de datos de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (EXCALE) de los años 2005 al 2014, así como de la prueba PLANEA del 2015 al 2018, mismas que hizo públicas a través de una página web propia.
“Lo que he compartido son archivos de bases de datos que después se procesan para generar los resultados. Desde que empecé a trabajar en el INEE han sido mi materia de trabajo, al ser insumos para la elaboración de informes, por lo que me he familiarizado mucho con su manejo y, de hecho, parte de lo que incluyo con el material es una liga a un paquete de un lenguaje de programación que se usa para el programa estadístico R para hacer los análisis”, explicó en entrevista.
El especialista agregó que por la utilidad de estos datos, “pensé que sería una gran pérdida no tenerlos disponibles para quienes los requieran que, aunque no es un público muy grande porque se necesita un conocimiento técnico especializado, de todas maneras es información que se generó con recursos públicos, producto del trabajo de muchas personas a lo largo de dos décadas”.
Asimismo, subrayó que hay archivos que ha recibido de otras personas que trabajaron en el área editorial del INEE y Mejoredu, mismos que tiene almacenados en su equipo de cómputo, “pero son muy grandes y no he encontrado la manera de compartirlos en un repositorio que no me consuma los recursos a los que tengo acceso en Google Drive que tiene un alcance limitado en cuanto a lo que puedo subir”.
“Estoy viendo si puedo comprimirlos más para compartirlos, porque estos trabajos incluyen evaluaciones de políticas públicas, de programas educativos, investigación en temas como deserción, violencia escolar y atención a la diversidad. Es un mar de información y sería una pena perderlos por temas técnicos”, indicó.
Lamentó que la SEP, que quedó a cargo de los materiales, decidió no dar continuidad a estos sitios institucionales “que pueden quedar como un archivo para que toda la ciudadanía pueda consultar la información”, por lo que llamó a personas que cuenten con parte del acervo perdido, a que lo compartan.
“Creo que será una cuestión de organización, ver si podemos hacer algo en conjunto para seguir difundiendo todo a lo que tenemos acceso, aunque es una tarea difícil organizar tanta información. Antes había equipos completos encargados de esto, y ahora somos personas haciéndolo de forma individual, lo que lo vuelve lento”, planteó.
Buscan que instituciones educativas o universidades preserven acervo
Bernardo Naranjo, director general en la organización Proyecto Educativo, recordó que durante su periodo como consejero del INEE se reorganizó la totalidad del fondo editorial, cuyo portal se entregó el último día de existencia del organismo, y fue preservado sin cambios por su sucesor, Mejoredu.
“Eso cambió en las últimas semanas, cuando alguien decidió, supongo que desde la SEP, que es la que asume las atribuciones de Mejoredu, dejar de tener disponibles estos materiales. Seguramente no por temas económicos, porque sostener una página de ese tipo con las facilidades e infraestructura informática que tienen es una cosa muy menor”, expresó.
Frente a esto, señaló que se está buscando que instituciones educativas, universidades o institutos de investigación públicos o privados tengan interés en preservar los materiales para que su riqueza no se pierda y pueda estar al alcance de quien quiera consultarla.
“Yo tengo una copia de todo el fondo editorial del INEE y varias bases de datos muy importantes, y no porque yo haya sido funcionario del instituto, sino porque las bajé directamente de la página web, como pudo haber hecho cualquier otra persona, porque estaba a disposición de todos. Lo puse todo en mi computadora, pero se requiere ponerlo en un lugar en donde todo mundo lo vea”, abundó.
Naranjo coincidió con Mendoza en que la parte más compleja de esta labor –más allá de conseguir el sitio para alojar la información– es organizar los documentos, “porque como están ahora son más de 400 archivos en PDF que necesitan ser ordenados para su consulta más amigable”.
Acerca de la baja de los sitios de internet en donde estaban estos documentos y las dificultades que tienen las personas que los preservan para hacerlos públicos, el especialista dijo que “la buena noticia es que investigadores, ciudadanos y organizaciones han hecho ver esa falta, aunque la mala noticia es que esa demanda no venga de los tomadores de decisiones en los distintos niveles de gobierno, porque eso facilitaría mucho la reposición”.
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“El gran objetivo de toda esa información es que se conozca sobre las políticas públicas que apuntaban a buscar un sistema educativo más equitativo, inclusivo y con mayor calidad, que son objetivos que no pueden ser ajenos de ninguna administración. Me parece que todo eso podría alimentar la construcción de lo que la Nueva Escuela Mexicana pretende, y por ahora se está perdiendo una oportunidad importante ahí”, concluyó.